마음의 표상적 특징
Bartsch와 Wellman이 연구한 아동의 마음이론이 발달하는 과정을 살펴보면 아동이 2세가 되면 바람 심리학(desire psychology)이 발달한다. 즉 자신이나 타인의 바람과 정서에 대한 심적 상태를 이해하며 이에 적절한 단어를 사용한다. 3세가 되면 행동을 예측할 때 생각이나 믿음보다는 바
I. 마음이론
최근 행동주의(behaviorism)에서 인지주의(cognitivism)로의 학문적 패러다임 이동과 함께 아동자신과 타인의 정신 상태를 이해하는 문제가 상당한 관심을 끌고 있다. 이 분야의 연구에서는 주로 마음이론(theory ofmind)이란 용어로 사용하고 있다. 마음이론이란 용어를 최초로 사용한 학자는 Premac
마음을 이해하는 능력이라고 볼 수 있다.
마음에 대한 이해 능력은 타인의 행동을 이해하는 기초가 되는데, Premack과 Woodruff는 이러한 능력을 가리켜 “마음이론(Theory ofmind)"이라고 하였다. Astington은 마음이 담고 있는 것과 마음이 행하는 것에 대한 사람들의 믿음을 마음이론이라고 하였다. 또한 Wellma
1) ‘마음의 이론’(theory ofmind) : 경험, 내재적 상태 및 행동간의 관계를 이해하는 아동 의 사고 체계를 의미한다(Wellman, 1979, 1988, 1990). 실제 세계의 경험이 행동으로 이행되는 과정 속에는 경험을 바탕으로 형성되는 신념, 지식, 동기, 정서, 의도 등의 내 재적 상태 즉 마음이 존재하며, 이러한
마음의 이론
사회인지능력이 발달하기 위해서는 먼저 마음의 이론(theory ofmind)을 획득하지 않으면 안 된다. 마음의 이론이란 사람은 소망과 신념 및 의도와 같은 마음상태(mental state)를 지니고 있고 이 마음상태에 의해 개인의 행동이 이루어진다는 것을 이해하는 것을 의미한다. 바꾸어 말하면 마음
1.서론
마음의 이론(Theory ofmind)
나와 똑같은 생명을 가진 존재이지만 나와 다른 어떤 특정한 성격을 가지고 있으며, 그들은 자신들의 마음을 구성하고 있는 내용에 따라서 행동한다는 것을 이해하는 능력
“마음을 읽는” 기술
자폐증이나 아스퍼거 신드롬을 가진 환자, 마음의 이론 능력이 부족(Ba
자기(self)에 대한 이론
- 자기 - 우리의 생각의 빛이 닿지 않는 어둠의 세계
- 무의식이 아닌 의식 - 자아에 의해 지배
- 자아 - 자기의 세계보다 훨씬 작은 세계이며, 의식과 분별의 세계
자기(self)
모든 의식과 무의식의 주인.
인간이 실현하기 위해 타고난 청사진.
전체로서 인간 성격의 조
이론에 따라 자아(ego)와 자기(self)를 구분.
자아(ego)는 원초아, 초자아와 상호관계. 구조(system)를 의미.
- 자기(self)는 대상들과 관계. 사람(person)을 의미.
코허트(Kohut)
자기(self)는 자기애적인 리비도(libido)로 충전되어 있는 자기대상들의 융합.
- 대상표상(object representation)과 같이 발달.
1. 다중지능 이론의 등장 배경
하워드 가드 너(H. Gardner)가 제안한 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence : 흔히 MI이론이라 약칭됨)이다. 가드너는 1983년에 『마음 의 틀(Frames ofmind)』이라는 그의 저서에서 처음으로 다중지능이론의 전체적 골격과 이론을 제시하였고, 그로부터 10년 뒤인 1993년에 『다
1. 다중지능 이론의 등장 배경
하워드 가드 너(H. Gardner)가 제안한 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence : 흔히 MI이론이라 약칭됨)이다. 가드너는 1983년에 『마음 의 틀(Frames ofmind)』이라는 그의 저서에서 처음으로 다중지능이론의 전체적 골격과 이론을 제시하였고, 그로부터 10년 뒤인 1993년에 『다